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海陵区举行初中语文“整本书阅读”教学研讨活动

2022-1-9 18:31| 发布者: tzw2010| 查看: 5469

摘要: 近日,海陵区初中语文“整本书阅读”教学研讨活动在海陵学校举行。市教育局初中语文教研员徐红建、区教师发展中心初中语文研训员钱萍、各校语文教师代表及市级课题“初中生任务驱动型整本名著阅读的行动研究”课题组 ...

近日,海陵区初中语文“整本书阅读”教学研讨活动在海陵学校举行。市教育局初中语文教研员徐红建、区教师发展中心初中语文研训员钱萍、各校语文教师代表及市级课题“初中生任务驱动型整本名著阅读的行动研究”课题组成员等近50人参加活动。

本次教学研讨活动以“巧用任务驱动,助推思维进阶”为主题,分为课堂展示、交流研讨、专家讲座三个环节,旨在将课堂、课程、课题有机融为一体,让与会教师在活动中得到全方位的收获。

民兴中学的葛海燕老师执教了《<昆虫记>读中推进》整本书阅读课。她从学生阅读体验入手,在充分阅读的基础上,用任务清单的形式,驱动学生阅读向纵深处延伸。同时,引导学生从文本出发,将在反复阅读中得到的独特体验用多种活动形式展现出来,鼓励学生充分展示自我,努力思考“虫性”与“人性”的关系。

海陵学校的王婷老师执教了《<西游记>读后提升》整本书阅读课。她以“成长”这一关键词为切入口,通过任务驱动的方式,激发学生深入阅读的兴趣,引导学生有目的地去寻读、思考、探究,驱动学生的思维不断发展。同时,以孙悟空的成长蜕变,串联起各个教学环节,带动学生对整本书进行深入理解和个性化解读,又借助评析作品中师徒四人的不同的动态成长过程,感悟《西游记》中所隐含的成长之道和人生哲理。

课后,与会教师结合自己的教学实际,积极展开互动交流。钱萍从教学目标的合理性、阅读任务的适切性、课堂教学的生成性等方面对两节课进行了点评。她指出,各校学生在整本书阅读中不同程度存在“伪阅读”和“‘不悦’读”的误区,任务驱动教学法能撬动学生的阅读思维,激发学生的阅读兴趣,是引领学生走出阅读误区的有效对策。如何将阅读教学内容转化为多个真实情境下的学习任务,促使学生在完成“任务”的过程中形成分析问题、解决问题的思维能力,教师们要主动学习,积极实践,让阅读丰盈学生的人生。

最后,徐红建结合整本书阅读的教学价值、教学策略、评价标准等内容,对课题“初中生任务驱动型整本名著阅读的行动研究”进行了指导。他指出,整本书阅读要重视阅读的过程管理,要将整体阅读任务细化并且分解到日常生活,确保学生“读了”;整本书阅读教学的基础是教师的文本解读能力,教师要率先深入阅读名著,贴近学情寻找“兴趣点”设计有驱动性的活动,确保学生“读好”。他强调,要走出在无关紧要的细节里“打圈圈”的教学误区,给学生思维支点,用问题撬动学生对整本书的理解,关注学生的阅读感受,这样的语文课堂才有蓬勃的生长力。

本次研讨活动让教师们对名著阅读课堂有了进一步的认识,明确了下一阶段名著阅读教学的前进方向。区初中语文教研将以此次活动为基础,利用各种名著阅读资源进行切磋、商讨,掌握更多更好的阅读指导方法,切实有效推进初中语文名著阅读教学质量提升。

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